Los conceptos de Introducción a la Metodología, definidos en una línea. Ordenados de la A a la Z.
Según munoz y musci (2013), falacia que niega una conclusión desautorizando a quien la dice por una falta moral o por su circunstancia.
Según booth, colomb y williams (2001), punto principal o tesis general de un informe, que debe ser sustantiva, discutible y explícita.
Capacidad de una persona para decidir y enfrentar situaciones complejas, que según santi no se niega al considerarla vulnerable.
Conjunto de técnicas de ragin para situaciones en que distintas combinaciones de factores llevan al mismo resultado.
Diseño que construye sus observaciones a partir de muchos casos, estudiados con menos intensidad; con n grande es siempre cuantitativo (gerring 2007).
Según munoz y musci (2013), argumentación basada en una relación aceptada del tipo p/a = p prima/a prima entre un tema y un análogo o foro.
Según knorr (2012), palabras clave escritas en el margen que refieren a los subtemas y aspectos relevantes de cada apartado.
Trabajo previo, académico o documento de contexto (ley, decreto, informe técnico), que sirve para situar el tema, la pregunta y el aporte de un trabajo.
Trabajo citado por un antecedente, que se identifica leyendo su introducción y su revisión de literatura.
Para gerring (2014), objetivo de comprobar con rigor el valor de verdad de las proposiciones; su pregunta clave es si es falsable.
Gráfico secuencial que representa cada etapa de un proceso de decisión (gerring y seawright 2022).
Descripción de una pauta asociativa multidimensional sin supuestos causales (gerring).
Según munoz y musci (2013), el que incluye una entidad particular en una categoría general definida por rasgos distintivos.
Según munoz y musci (2013), argumento que propone continuar para no desperdiciar el tiempo y el esfuerzo invertidos; se opone a la pendiente resbaladiza.
Según munoz y musci (2013), el que defiende una conclusión citando un indicio, síntoma o marca distintiva en el dato; se evalúa por si la correlación es unívoca.
Según munoz y musci (2013), argumento por las consecuencias: juzga la conveniencia de una acción por sus consecuencias futuras.
En su origen, gobierno de los aristoi, los mejores; cortina propone universalizarla como aspiración de todos los profesionales a la excelencia.
Según booth, colomb y williams (2001), justificación respaldada en la experiencia directa de una verdad revelada, que no requiere evidencia.
Según navarro y abramovich (2012), citando a swales (2004), reseña extensa que evalúa varios libros sobre un tema y presenta aportes propios.
Según munoz y musci (2013), afirmación o negación acerca de algún tema; las láminas del curso advierten que una aserción no es lo mismo que una argumentación.
En las láminas del curso, aquellos a quienes se quiere convencer.
Copia de texto de los propios trabajos ya publicados sin indicarlo; no esta permitido porque el autor no tiene la propiedad literaria de lo publicado.
Inclusión como autor de quien no hizo contribuciones intelectuales sustantivas al estudio; es injustificada.
Según clifford (1983), citado por becker, pretension de autoridad basada en haber estado allí y conocer íntimamente el lugar estudiado.
Expresión de booth, colomb y williams para el informe que acumula datos sin el foco de un problema de investigación.
Bien que se obtiene con una práctica pero no le da sentido, como el dinero, el prestigio o el poder (macintyre, retomado por cortina).
Fin propio de una práctica que ninguna otra puede proporcionar y que le da sentido, racionalidad y legitimidad social (macintyre, retomado por cortina).
Expresión de joy carlton, citada por becker, para el primer borrador no pensado ni planeado.
Según harvey molotch, citado por becker, bloqueo de quien ve sus primeros intentos como un fracaso ante la exigencia de la única versión correcta.
Propuesta de wendell berry, retomada por demartino, de reconocer los límites de lo que conocemos y elegir una escala que límite los daños.
Metáfora de luna para una concepción relacional y dinámica de la vulnerabilidad que evita etiquetar clases de personas.
Fenómeno delimitado espacialmente observado en un momento o período, que es lo que una inferencia intenta explicar (gerring 2007).
Caso que por su prominencia ayuda a definir un fenómeno, como suecia para el estado de bienestar, y que puede constrenir el pensamiento.
Investigación en que se estudio durante cuarenta años la evolución "natural" de la sífilis en población afroamericana de muy bajos recursos.
Factor causal separado del resultado por varios factores intermedios y por un período de tiempo; se opone a causa próxima.
Dato de una unidad en un momento del tiempo respecto de una sola dimensión (gerring).
Supuesto que las láminas del teórico 'como argumentan los economistas' dan como ejemplo de estratagema inmunizadora.
Para kuhn, la actividad de resolver problemas dentro de un paradigma vigente, en la que una falla se atribuye al científico y no a la teoría.
Estudio científico de la acción humana en sus elementos de pensamiento y comportamiento sociales, no biológicos, según gerring (2014).
En lakatos, conjunto de supuestos intercambiables que pueden falsearse sin afectar el núcleo duro de un programa de investigación.
Grupo asociado a schlick que buscó un método para vincular axiomas con evidencia empírica y eliminar la metafísica de la ciencia.
Proceso en que las nociones previas guían la investigación y esta las modifica, por lo que pregunta, teoría y diseño se ajustan mutuamente.
Según la guía APA del curso, presentación textual o resumida de ideas de otros autores que sirven de apoyo al trabajo de investigación.
Según munoz y musci (2013), argumento que asume que si alguien asevera algo, esa aseveración es verdadera; exige que sea autoridad en el tema.
Según la guía APA del curso, cita de una fuente a la que se accede a través de otra; se referencia la obra consultada.
Según la guía APA del curso, cita de más de 40 palabras en renglón nuevo, sin comillas y con margen izquierdo de 1,25 cm.
Según la guía APA del curso, cita en la que el autor forma parte de la oración y la fecha va entre paréntesis.
Según la guía APA del curso, cita con autor, fecha y página separados por comas entre paréntesis.
Resultado posible de una revisión que ordena críticamente los aportes revisados (láminas de argumentación en economía).
Según demartino, legislación para asuntos profesionales muy concretos, como los conflictos de interés y la corrupción; no equivale a la ética profesional.
Código que regula la conducta profesional; según cortina, no basta sin un código ético atento a los bienes y fines de la profesión.
Según becker, palabras propias de una escuela teórica con las que el autor muestra sus lealtades.
Consistencia interna de un argumento, que gira en torno a un único núcleo con preceptos vinculados lógicamente (gerring).
Según garcia y marroco, propiedad de un texto cuyos conceptos están enlazados y muestran vínculos significativos.
Según la guía APA del curso, fuente sin datos recuperables que se cita solo en el texto y no va en la lista de referencias.
Movimiento que crítica a la modernidad por olvidar tradiciones, comunidades y fines dados en favor de una autonomía desarraigada.
Según munoz y musci (2013), técnica que admite que parte de la tesis contraria es verdadera y luego reafirma la propia con otros argumentos.
Según munoz y musci (2013), aserción u orden que se desprende del lazo entre el dato y la ley de pasaje; en el plano del discurso suele llamarse tesis.
En la estructura de un problema según booth, colomb y williams, la situación particular que debe resolverse.
Según booth, colomb y williams (2001), salvedad sobre cambios imprevisibles en las condiciones bajo las que una afirmación vale.
Según booth, colomb y williams (2001), elemento que reconoce objeciones y límites: refutaciones, concesiones, condiciones limitantes y límites de alcance y certidumbre.
Factores distintos del factor causal que pueden influir en el resultado y se presumen constantes salvo especificación (gerring).
Según garcia y marroco, enlaces que expresan relaciones como adición, condición, causalidad, consecuencia, justificación u oposición entre segmentos.
Situación en que un profesional tiene intereses propios, por ejemplo un financiamiento, que pueden sesgar su trabajo y que debería declarar.
Encaje de una teoría con otras de su campo, promoviendo la economía lógica y la acumulación de conocimiento (gerring).
Requisito de que las personas sobre las que se actúa o con las que se investiga acepten libremente tras ser informadas; expresión del respeto a la autonomía.
Proceso de ruptura y construcción primaria que va de las preocupaciones o demandas iniciales a las preguntas concretas de la investigación.
Conocimiento común entre autor y lector cuya ausencia, según la investigación que recoge cassany, es uno de los dos grandes escollos de la lectura.
Primera parte de la reseña según navarro y abramovich (2012): situa el libro en el tema, la disciplina y la trayectoria del autor; es la más difícil.
Situación hipotética de lo que sería el resultado sin la intervención del factor causal; parte de la definición mínima de causalidad de gerring.
Condición de una hipótesis cuyos términos tienen referente empírico y puede comprobarse o rechazarse con los procedimientos de la ciencia.
Conjunto de trabajos previos sobre un tema en el que se inscribe y con el que dialoga un nuevo trabajo.
Conjunto de al menos diez textos validados que se sistematizan en la revisión del curso, distinto de los antecedentes.
Según cortina, desnaturalizacion de una profesión cuando se la ejerce exclusivamente por los bienes externos; su raíz es la pérdida de vocación.
En la estructura de un problema según booth, colomb y williams, la consecuencia indeseable de la condición que no se desea pagar.
Regla que permite separar lo que es ciencia de lo que no lo es.
Regla que agrega informantes solo hasta que la información nueva difiere poco de la ya obtenida (bauer y aarts, citados por barzelay y cortazar).
En el video 'el esquema' (laureiro), esquema que ordena cronologicamente ideas, aportes o hechos de un texto; útil en la revisión bibliográfica.
Vales del gobierno canjeables por enseñanza en escuelas públicas o privadas, propuestos para introducir competencia en el sistema escolar.
Según munoz y musci (2013), hecho o creencia de partida que adquiere el estatus de argumento cuando se apoya en una ley de pasaje adecuada.
En el video 'reducción de un texto' (laureiro), información que no interesa al propósito de la reducción, como casos y anécdotas.
Diez consejos con que cassany resume la cocina de la escritura, de no tener prisa a dejar reposar el escrito.
Criterio por el que un argumento debe tener condiciones de alcance claras, ni muy grandes ni muy pequeñas, y con sentido teórico (gerring).
Para gerring (2014), objetivo de la ciencia de encontrar algo nuevo sobre el mundo; su pregunta clave es si es nuevo.
Según munoz y musci (2013), técnica de refutación que señala motivos ocultos, oscuros o interesados detrás del discurso del adversario.
Según munoz y musci (2013), cambiar el eje de la discusión incorporando datos nuevos; estrictamente es una falacia.
En knorr (2012), organización del tema global en los subtemas que se desarrollan en los apartados de un texto.
Figura de nodos y flechas que representa las relaciones causales de una teoría; si un argumento no puede diagramarse no es lo bastante claro (van evera).
En el video 'el esquema' (laureiro), esquema de procedimientos con círculos (inicio), cuadrados (etapas) y rombos (disyuntivas de si o no).
Conjunto de círculos que establece relaciones de pertenencia y exclusión, en general conceptuales (gerring y seawright 2022).
Según munoz y musci (2013), discurso en que los enunciadores usan técnicas de refutación para probar que la tesis del adversario es falsa o inconsistente.
Rasgo de la investigación cualitativa por el cual el plan inicial no se fija rigidamente y sus fases pueden cambiar.
Según demartino, brecha de conocimiento entre los economistas y las comunidades a las que sirven, que les da autoridad y poder.
Estrategia de escritura en grupo que reparte tareas según las destrezas de cada miembro; su mayor riesgo es la falta de coordinación.
En la distinción de platon presentada en las láminas del curso, opinión basada en un juicio subjetivo que podría ser falsa.
Magnitud del cambio esperado en y ante un cambio en x en una población de casos, junto con la precisión de esa estimación (gerring 2007).
Unidades cuyos datos sirven para construir variables de unidades colectivas sin ser ellas mismas unidades de análisis (batthyany).
Según santi, retomando a debruin, promoción de la voz y la agencia de las personas vulnerables, que complementa su protección.
Enfoque que etiqueta grupos enteros como vulnerables sin distinguir en su interior ni las variaciones en el tiempo.
Abordaje que estudia estructuras, instituciones y sociedades con unidades de análisis agregadas; se opone al microsocial.
Articulación de una teoría describiendola de distintas maneras (oral, escrita, pictórica, casos, modelos) para ver sus implicaciones y vacíos (mcguire, citado por gerring y seawright).
Entrevista semiestructurada que busca activar la capacidad narrativa del entrevistado (jovchelovitch y bauer, citados por barzelay y cortazar).
Según becker, expresión que opera ceremonialmente y no semánticamente: no significa nada distinto de su versión simple.
Conjunto de eventos directamente referidos a la práctica que se quiere explicar (barzelay y cortazar 2004).
En la distinción de platon presentada en las láminas del curso, conocimiento basado en una techné y en la especialización, respaldado en los hechos.
Existencia de muchos caminos causales independientes que llevan a un mismo resultado (george y smoke, citados por gerring 2007).
Escritura preliminar (esquemas, diagramas, resúmenes de fuentes) que ayuda a comprender las fuentes y estimula el pensamiento crítico.
Según becker, prosa con palabras grandes y giros elegantes que no cambian el significado y buscan hacer parecer inteligente al autor.
Técnica de escribir lo que viene a la cabeza a máxima velocidad, sin bosquejos ni notas, para descubrir que se quiere decir (elbow, 1981, citado por becker).
Según el video 'el esquema' (laureiro), representación gráfica de un texto original con frases cortas, flechas, corchetes e imágenes.
Según munoz y musci (2013), los tres vértices del razonamiento argumentativo: dato, ley de pasaje y conclusión.
En el video 'el esquema' (laureiro), variante del esquema decimal organizada con corchetes, más gráfica y con menos palabras.
En el video 'el esquema' (laureiro), esquema de puntos sucesivos, como un índice, que muestra que dice un texto y como esta estructurado.
Síntesis crítica de las investigaciones previas sobre un tema que las relaciona y las evalúa (bengochea y levin 2012).
Según garcia y marroco, variante de la cita que modifica las marcas de enunciación sin alterar el contenido.
Redacción asequible para todos, impulsada por el movimiento del estilo llano (plain language movement) en estados unidos.
Según las láminas del teórico 'como argumentan los economistas', mecanismo que reduce el número de casos en que una hipótesis es potencialmente falsa, como el supuesto ceteris paribus.
Para batthyany et al. (2011), traducir conceptos a términos operativos, delimitar espacio y tiempo y disponer de información para responder el problema.
Según roman (2016) citado por garcia y marroco, título en dos partes que va de lo general a lo particular o a la inversa.
Herramienta que, como un andamio, organiza el episodio y los eventos de contexto para relacionarlos y generar preguntas (barzelay y cortazar 2004).
Estudio intensivo de un solo caso (o de pocos) cuyo propósito es, al menos en parte, iluminar una clase más amplia de casos (gerring 2007).
Estudio de una experiencia singular que sirve para responder una pregunta que la excede (stake 1995, retomado por barzelay y cortazar 2004).
Perspectiva según la cual el buen profesional es el que cumple las normas legales vigentes y cubre los mínimos.
Según booth, colomb y williams (2001), razones o fundamentos por los que los lectores deberían creer una afirmación; debe ser certera, precisa, suficiente, representativa, autorizada y clara.
Según cortina, aspirar a sobresalir y a ser lo más competente posible en lo que exige el bien interno de una profesión, sin contentarse con la mediocridad.
Creación de un conjunto de datos que no resulta de ninguna observación experimental.
Condición de una pregunta o hipótesis que puede responderse o contrastarse con los datos, el tiempo y los recursos disponibles.
Factor independiente o causal respecto de otro, que en cambio es endógeno; la distinción es relativa (gerring).
Según munoz y musci (2013), argumento inadecuado que no cumplió con los criterios de evaluación correspondientes.
Error de concluir que una relación hallada en un colectivo se da también entre sus miembros (galtung).
Según las láminas del teórico de argumentación, falacia de comparar como opuestos dos fenómenos que pueden ser complementarios.
Propiedad de una teoría que puede ser refutada por la evidencia; según popper, criterio de cientificidad y cuestión de grado.
Postura de popper según la cual la ciencia no puede verificar sino solo falsear, y toda verdad es provisoria.
Alteración o presentación incorrecta de datos de una investigación.
Precisión de una comprobación: consistencia de los resultados entre comprobaciones sucesivas (gerring).
Según la pauta de fichas del curso, registro de un texto con sus datos, resumen, tema-problema, conceptos, aspectos relevantes, vínculos y aporte a la conversación.
Según garcia y marroco, propiedad de un texto que avanza sin estancarse por repetir conceptos.
Según mccloskey, citada en las láminas del teórico 'como argumentan los economistas', figuras como la metáfora, la analogía y la llamada a la autoridad que usa la economía.
Test que mide el grado de legibilidad de un texto con criterios como la extensión de palabras y frases, por ejemplo la de flesch (1949).
Capacidad de una teoría de generar nuevas interrogantes y hacer avanzar el conocimiento; también llamada heurística.
Magnitud y consistencia del efecto de x sobre y en una población de casos (gerring 2007).
Función del lenguaje que busca influir o pedir algo y cuyo elemento clave es el receptor.
Función del lenguaje que consiste en hablar del idioma y cuyo elemento clave es el código.
Función del lenguaje que busca informar hechos y cuyo elemento clave es el contexto.
Clasificación de jakobson de las intenciones del lenguaje: referencial, emotiva, apelativa, fática, poética y metalingüística.
Según navarro y abramovich (2012), uno de los nombres con que algunas revistas llaman a su sección de reseñas, como realidad económica.
Criterio por el que una teoría debe abarcar tantos fenómenos como sea posible, ceteris paribus (gerring).
Expresión del eticista radest, retomada por demartino, para la búsqueda de soluciones éticas axiomaticas y cerradas, que rechaza.
Pauta de preguntas de cassany para revisar diez aspectos del texto, del enfoque del escrito a la presentación.
Proposición atribuida a hume según la cual no puede deducirse el deber ser a partir del ser, que separa hechos y valores.
Según cortina, predisposición a actuar en un sentido determinado adquirida mediante la repetición de actos.
Regularidad estable de comportamientos individuales observada en forma agregada, como la feminización de la matrícula (batthyany et al. 2011).
Calculos estimados aproximados sobre la realidad, útiles en el análisis exploratorio según gerring (2014).
Respuesta tentativa a la pregunta de investigación, derivada del marco teórico, que afirma una relación esperada entre conceptos y se somete a contrastación.
Hipótesis que postula una relación entre variables sin afirmar cual incide en la otra; puede indicar la dirección de la relación.
Según knorr (2012), idea previa sobre el tema, los subtemas, el ámbito y el destinatario de un texto, que se formula a partir de los paratextos antes de leerlo.
Hipótesis específica de una investigación, concretada para un tiempo, un lugar y una población definidos (sierra bravo 1987).
En el esquema del argumento científico de las láminas del curso, la respuesta que ocupa el lugar de la conclusión y se somete a contrastación.
Hipótesis de mayor nivel de abstracción originada en una elaboración conceptual (sierra bravo 1987).
Supuesto del análisis entre casos de que los casos son comparables en lo que puede afectar la relación causal (gerring 2007).
Herramientas de inteligencia artificial que producen respuestas o textos; deben usarse con transparencia y contrastando sus resultados.
Concepción según la cual la ciencia parte de la observación neutra y objetiva, avanza acumulando conocimientos y se demarca por el método científico.
Rasgo que kuhn atribuye a los paradigmas: no pueden dialogar entre si.
Descripción unidimensional de una característica de una población, también llamada atributo, medida o variable (gerring).
Según munoz y musci (2013), expresión como porque, puesto que o dado que que introduce el argumento.
Según munoz y musci (2013), expresión como por lo tanto, por eso o luego que anuncia la conclusión.
Inferencia del comportamiento de unidades de un nivel inferior a partir de datos agregados de un nivel superior.
Inferencia que solo explica lo ocurrido en los casos y el período seleccionados, atendiendo a las causas reales (gerring).
Según demartino, influencia que ejercen los economistas sin poder asegurar que sus políticas alcanzaran sus propósitos.
Observadores o protagonistas consultados para ubicar socio-históricamente una problemática (batthyany et al. 2011).
Expresión de david riesman, retomada por becker, para los especialistas que abruman al lector con datos que solo ellos conocen y no explican.
Documento de ética de la investigación de 1979 que menciona sujetos y poblaciones vulnerables al tratar consentimiento, riesgos y selección de sujetos.
Rol al que, según demartino, aspira en el extremo la profesión económica: dar forma a instituciones y resultados que afectan la vida de otros.
Según demartino, imposibilidad de conocer de antemano todos los efectos de las intervenciones económicas.
Según booth, colomb y williams, área general de indagación que nos gustaría explorar, más amplia que un tema.
En las láminas del curso, orador que interactúa con el orador y a veces contrapone argumentos.
Investigación que busca generar conocimiento para solucionar un problema práctico; su justificación racional tiene consecuencias tangibles.
Según booth, colomb y williams, investigación cuyo problema no tiene aplicación evidente a un problema práctico y cuya justificación racional tiene consecuencias conceptuales.
Según booth, colomb y williams (2001), principio general que conecta una evidencia particular con una afirmación particular; responde por su pertinencia.
Según booth, colomb y williams (2001), metajustificacion sin contenido específico, como la generalización, la analogía, la causa-efecto, el signo o la categorización.
En booth, colomb y williams, la parte "para comprender como, por que o si" que explica por que importa formular la pregunta.
Segunda etapa de lectura de knorr (2012): relectura detenida del texto entero con anotaciones y subrayado.
Según cassany, grado de facilidad con que se puede leer, comprender y memorizar un texto escrito.
Según cassany, la que trata aspectos verbales del texto, como la selección léxica o la longitud de la frase (readibility).
Según cassany, la que estudia la percepción visual del texto: tamaño de la letra, contraste de fondo y forma (legibility).
Según munoz y musci (2013), principio, convención o ley generalmente admitida que hace pasar hacia la conclusión el consentimiento acordado al dato; también llamada licencia para inferir.
Materiales como informes y documentos de trabajo que no son artículos de revista y pueden integrar el corpus.
Según booth, colomb y williams (2001), retomando a los retóricos desde aristoteles, los tres atractivos de todo argumento: lógica, cualidad emotiva y carácter percibido del escritor.
Asociación entre riqueza de recursos naturales y gobierno autoritario, explicada por efectos rentista, represión y modernización (ross, citado por gerring 2014).
Posibilidad de cambiar deliberadamente el factor causal; para gerring es un rasgo deseable y una cuestión de grado.
Según el video 'el esquema' (laureiro), esquema gráfico que refleja el argumento de un texto: sus conceptos y como se relacionan lógicamente.
Según garcia y marroco, unidades lingüísticas invariables que guían las inferencias de la comunicación e indican como interpretar un segmento.
Según garcia y marroco, marcadores como más arriba o más adelante que señalan lugares del texto para orientar al lector.
Conjunto de conceptos clave y definiciones que el investigador selecciona y adapta para su estudio; paso intermedio entre marco teórico y modelo de análisis.
Conjunto de conocimientos que otros estudios ya lograron sobre el tema o problema de investigación (briones 1996).
Elaboración propia del investigador, distinta de la teoría, en la que se articulan paradigmas, teorías generales y teorías sustantivas para encuadrar el problema.
Propuesta de gerring (2014) que integra tareas, estrategias y criterios comunes a todas las ciencias sociales en un nivel medio de abstracción.
Según demartino, regla de decisión que elige la opción con el mejor resultado posible ignorando el riesgo de fracaso, el daño y su distribución.
Trayectoria, proceso o variable intermedia por la que un factor causal afecta a un resultado (gerring).
Según las láminas del teórico de argumentación, mecanismos de defensa de la ciencia que la entienden como conversación avalada por pares.
Según las láminas del teórico de argumentación, mecanismos de defensa que contrastan reglas dicotómicas con advertencias que admiten grados.
Práctica de hacer pruebas innecesarias para cubrirse frente a denuncias y fallos de jueces inexpertos en sanidad.
Según becker, idea escolar de la escritura como un disparo por problema, en la que volver sobre el texto parece engañar.
Según munoz y musci (2013), técnica de refutación que rechaza una acusación devolviéndosela al adversario (tu quoque).
Procedimiento específico para recoger y/o analizar datos, elegido en un estudio dado (gerring 2014).
Variante del estudio de caso que combina varios casos con variación sobre todo sincrónica; si suma variación temporal es comparativo-histórico (gerring 2007).
Método que vincula axiomas con evidencia empírica: de la pregunta a una hipótesis instrumental que se contrasta con la prueba.
Aproximación que explica conectando coherentemente eventos situados en tiempo y lugar, considerando el contexto (barzelay y cortazar 2004).
Para gerring (2014), conjunto de tareas, estrategias y criterios que gobiernan la investigación científica en todas sus facetas.
Según hands citando a mccloskey, las prácticas metodológicas cotidianas de los economistas en su trabajo concreto, frente a la metodología con mayúscula de reglas universales.
Centro conceptual de un proyecto que comprende marco teórico, marco conceptual e hipótesis y establece dimensiones e indicadores.
Teoría expresada con supuestos explícitos y una estructura deductiva, en general matemática (gerring y seawright 2022).
Variable interviniente que altera la naturaleza de la relación entre el factor causal y el resultado (gerring).
Según demartino, dominio exclusivo de los economistas sobre un cuerpo de conocimiento vital para el bienestar social, que les da autoridad y poder.
Ideal aristotélico de un factor causal que afecta a otros sin estar explicado por ellos; criterio de independencia en gerring.
Estrategia de política defendida por colander y retomada por demartino: salir del paso, aprender de los errores y ajustar, frente a la economía de control.
Subconjunto de la población formado por las unidades efectivamente observadas, que representan a las no observadas.
Combinación de herramientas de elección racional con el análisis de un solo caso (gerring 2007).
Principio de la ética de la investigación con seres humanos que manda orientarse a generar el menor daño.
Construcción del investigador, formulada con verbo en infinitivo, para abordar un problema desde el marco teórico; puede ser general o específico.
Elemento más básico de todo trabajo empírico; su número se designa con la letra n (gerring 2007).
En navarro y abramovich (2012), lo que el autor reseñado dice o hace en el texto (presenta, analiza, señala), que el reseñador explícita.
Según las láminas de redacción del curso, oración que introduce el tema de un párrafo.
En las láminas del curso, quien intenta convencer en una argumentación.
Truquillo de revisión de cassany: leer el texto en voz alta como ante una audiencia.
Según knorr (2012), palabras y conectores como "en primer lugar" o "por último" que distribuyen la información en un resumen.
Según kuhn, conjunto de conceptos, teorías y formas de ver el mundo desde el cual la ciencia intenta explicar la realidad.
Según knorr (2012), elemento verbal o icónico que acompaña o amplia el significado del texto principal, como títulos, fechas, gráficos o mapas.
Según cassany, párrafo demasiado breve, de unas dos líneas, que conviene evitar.
Según cassany, párrafo excesivamente largo, de más de quince líneas, que conviene evitar.
Equilibrio entre capacidad explicativa y simplicidad, con un número reducido de proposiciones.
En knorr (2012), partes de un texto definidas por su función (introducción, desarrollo y conclusión), distintas de sus partes formales.
Separación entre la construcción de un argumento y su comprobación, en el tiempo, en los datos y en la actitud del investigador (gerring).
Actitud que pone al profesional a cargo de decidir por otros y niega su autonomía; según demartino, respaldo moral del maxi-max.
Hipótesis, que según gerring (2014) se remonta a kant (1795), de que las democracias no libran guerras entre si o tienden mucho menos a hacerlo.
Según munoz y musci (2013), argumento que rechaza una propuesta por el arrastre hacia una cadena de consecuencias indeseables.
Tipología simple ordenada en el tiempo, con periodos mutuamente exclusivos y exhaustivos (gerring).
Según becker, máscara o personaje (persona, en latin) que el autor adopta al escribir y que dice a los lectores quien es y por que creerle.
Condición de una pregunta relevante para la comunidad y articulada con la investigación acumulada sobre el tema.
Sabiduría práctica o prudencia, virtud que según demartino debería potenciar la formación de economistas.
Fenómeno por el que muchas mujeres quedan atrapadas en empleos feminizados de baja remuneración.
Según concha, jeziorski y hall, uso del trabajo publicado o privado de otra persona sin su permiso o sin la atribución adecuada.
Según munoz y musci (2013), expresión del pensamiento en la superficie escrita u oral que llega al lector.
Según munoz y musci (2013), dimensión del pensamiento organizado pero aun no expresado en el discurso.
Condición de una hipótesis estrechamente relacionada con el fenómeno estudiado y con el cuerpo teórico que la sustenta.
Multiplicidad de opiniones y enfoques en un campo; para demartino, un deber de la profesión económica derivado de los límites de su conocimiento.
Diversidad de estándares metodológicos según el campo; gerring (2014) duda de sus beneficios aunque acepta el pluralismo de métodos.
Conjunto de unidades de análisis que se estudia, delimitado en un espacio y un tiempo determinados (batthyany).
Según nickel, citado por santi, grupo que por una característica compartida merece protección especial en una investigación.
Para aristoteles, según cortina, producción cuyo fin es un resultado distinto de la acción.
Concentración del empleo en puestos poco calificados y mal remunerados y en puestos altamente calificados.
Portal uruguayo de la agencia nacional de investigación e innovación que da acceso a publicaciones académicas.
Según c. wright mills, citado por becker, actitud ligada a la confusion del académico sobre su estatus, que debe superarse para superar la prosa académica.
Según el diccionario oxford (2016), circunstancias en las que los hechos objetivos influyen menos en la opinión pública que la emoción y las creencias personales.
Para aristoteles, según cortina, acción que tiene su fin en si misma y no en un resultado distinto de ella.
Forma de inferir las preferencias observando la conducta de las personas (gerring y seawright 2022).
Pregunta que estructura una investigación, frente a otras preguntas que la definen y acotan.
Pregunta no trivial sobre un aspecto del tema, sin respuesta acordada en la comunidad científica, que específica el problema de investigación.
Pregunta que articula los contenidos de los trabajos revisados con un hilo conductor y orienta los criterios de búsqueda.
Pregunta que no se escribe como tal pero esta detrás del objetivo, la hipótesis o el problema de un trabajo de investigación.
En booth, colomb y williams, la parte "porque quiero descubrir quien, que, cuando, donde, si, por que o como" que específica lo que no se sabe sobre el tema.
Pregunta que no tiene una respuesta conocida y obvia, condición para que valga la pena investigarla.
Secuencia de preguntas que permite pasar del tema a la formulación del problema de investigación (batthyany et al. 2011).
Primera etapa de lectura de knorr (2012): hipótesis de lectura y primera lectura completa del texto.
Según becker, supuesto escolar por el cual el subordinado asume que el esta equivocado y el superior tiene razón.
Según munoz y musci (2013), argumento que sostiene que quienes están en situaciones similares deben ser tratados de manera similar.
Principio por el cual se hacen públicos los procedimientos, datos y programación de una investigación para permitir su replicabilidad.
Autorización médica para no revelar al paciente datos cuyo conocimiento podría perjudicar su curación o su calidad de vida.
Según booth, colomb y williams, problema que se origina en un conocimiento incompleto o una comprensión errónea, cuyo coste es una ignorancia mayor, y que se resuelve aprendiendo o comprendiendo mejor.
Problema senalado por hume: un caso particular no válida un caso general.
Según booth, colomb y williams, problema que se origina en el mundo, tiene costes tangibles (dinero, tiempo, felicidad) y se resuelve haciendo algo.
Según cassany, todo lo que piensa, hace y escribe un autor desde que se plantea producir un texto hasta la versión definitiva.
Para lakatos, unidad de la ciencia formada por un núcleo duro de axiomas y un cinturón protector de supuestos intercambiables.
Falsa novedad: hombre de paja, exageración de logros o neologismos que reciclan ideas viejas (gerring 2014).
Frase que resume la presión por una producción científica acelerada, de al menos un artículo por año.
Según bazerman y tenbrunsel, citados por demartino, limitaciones que llevan a personas bien intencionadas a no actuar según sus convicciones éticas ni reconocer sus fallas.
En el video 'reducción de un texto' (laureiro), elaboración a partir de un original de un texto nuevo sensiblemente más breve que conserva lo más importante.
Según la guía APA del curso, conjunto de datos que permite identificar una publicación; se ordena alfabéticamente por autor al final del trabajo.
Relación en que x es condición necesaria o suficiente de y sin excepciones; puede refutarse con un solo caso (gerring 2007).
Posición según la cual los estándares de verdad solo valen dentro de cada campo, lo que impide decidir entre perspectivas rivales (gerring 2014).
Producto del esfuerzo narrativo: organiza los acontecimientos de un proceso según su contribución al desarrollo global (barzelay y cortazar 2004).
Significación de un argumento para los ciudadanos legos y los diseñadores de políticas (gerring).
Propiedad de un experimento bien diseñado y documentado de dar los mismos resultados al repetirse.
Según navarro y abramovich (2012), género discursivo que describe y evalúa textos; también llamado recensión.
Según navarro y abramovich (2012), reseña que aborda libros o artículos académicos, común en revistas de ciencias sociales y humanidades.
Exclusión de los límites de una inferencia de los casos en que la teoría fracasa (green y shapiro, citados por gerring).
Según el video de laureiro sobre el resumen, resumen que explica la estructura del texto como un índice relatado, sin resumir su contenido.
Según el video de laureiro sobre el resumen, resumen que sintetiza el contenido del original: dice lo mismo en menos palabras.
Según munoz y musci (2013), técnica de refutación que llega a otra conclusión con los mismos elementos del adversario, mediante otra ley de pasaje; también llamada autofagia.
Texto que sistematiza un corpus de trabajos previos para responder una pregunta guía y presentar el estado del arte de una cuestión.
Según cassany, proceso que recorre toda la escritura: el aprendiz repara errores en la superficie y el experto mejora el escrito de pies a cabeza.
Revisión basada en una selección no exhaustiva que jerarquiza los textos más relevantes; la más común en economía (guía del curso).
Según las láminas del teórico de argumentación, evaluación en que pares revisores buscan errores en el marco, los antecedentes, el problema, los datos y su interpretación.
Revisión enfocada como investigación en si misma, con protocolo de búsqueda y criterios de selección para evitar sesgos de publicación.
Esfuerzo por limpiar el prejuicio para que el objeto aparezca y por desconfiar de las herramientas disponibles.
Tercer paso de la reducción de un texto en el video de laureiro: elegir los datos relevantes según el propósito y descartar los prescindibles.
Distorsion que las revisiones sistemáticas intentan evitar con un protocolo de búsqueda y criterios de selección explícitos.
Según el video de laureiro sobre el resumen, resumen informativo de un trabajo académico, ubicado debajo del título; también llamado abstract.
Categoría multidimensional en la que varios atributos giran en torno a un tema central, con explicación no causal (gerring).
Según santi, situación de una persona o grupo que no es capaz de velar por su bienestar o intereses, o no esta en posición de evaluar los riesgos de participar de una investigación.
Enfoque que estudia la ciencia desde el ser, como comunidad, y no desde el deber ser.
Uso exploratorio de un estudio de caso para probar de forma aproximada si una hipótesis merece desarrollarse (gerring 2007).
Según knorr (2012), técnica que resalta las ideas principales de un texto y es paso previo para esquemas y resúmenes.
Para kottow, estado de privación que predispone a sufrir mayores daños; los susceptibles ya han sido dañados.
Tabla que resume para pocos casos los factores causales, los factores de fondo y los resultados, con codificación aproximada (gerring y seawright 2022).
Tabla con los trabajos en filas y temáticas definidas por quien revisa en columnas, para compararlos y ver casilleros vacíos.
Según becker, tarjeta que se coloca sobre cada pila de ideas afines y resume lo que dicen todas las de abajo.
Tipología jerárquica en la que cada nivel tiene los atributos del superior más uno o varios (genus et differentium).
Habilidad para hacer algo, en la que se basa la episteme según las láminas del curso.
Metáfora de una barrera invisible por la que mujeres igualmente calificadas no acceden a las mismas remuneraciones, cargos y reconocimientos que los varones.
Según booth, colomb y williams, interés suficientemente específico como para sustentar una investigación sobre la que se podría informar en un libro o artículo.
Según knorr (2012), aquello de lo que trata un texto explicativo, que se despliega en subtemas.
Tema acotado al agregar palabras a su descripción, que permite plantear preguntas más precisas que un tema general (láminas del curso).
Teoría limitada a aspectos concretos de la realidad social y posible de contrastar empíricamente (merton).
Teoría que entiende la democracia como un mecanismo en que el pueblo elige entre élites políticas que compiten por su voto.
Conjunto de conceptos e ideas sobre el tema específico que se investiga, uno de los componentes del marco teórico según sautu.
Tesis según la cual al contrastar una hipótesis se contrasta un conjunto de hipótesis relacionadas, y todo dato esta cargado de teoría.
Tesis según la cual ciertos profesionales están autorizados, u obligados, a conculcar a veces normas de la moral común por exigencia de su profesión.
Ideal de prueba empírica que reúne validez de constructo, severidad y partición (gerring).
Truquillo de revisión de cassany: marcar con rojo lo que obliga a reconsiderar y con verde lo que deja vía libre.
Clasificación de casos en categorías discretas, mutuamente exclusivas y exhaustivas, con principios uniformes (gerring).
Tipología que forma subtipos restando atributos a un tipo ideal, generando categorías radiales (gerring).
Tipología cuyas categorías surgen de la intersección de varias variables categóricas, como la de dahl (gerring).
Carácter que santi da a sus criterios de vulnerabilidad: guías abiertas a revisión, no un mapa exhaustivo ni un estado inalterable.
Principio que, según feyerabend, hace avanzar a la ciencia en la práctica, frente a las recomendaciones de los manuales de metodología.
Nombre que dio bennett berger, citado por becker, a los métodos con que los hippies afrontaban la brecha entre lo que profesaban y como vivían.
Argumento organizador del relato, que da sentido a los eventos y se ajusta con ellos como una hipótesis (barzelay y cortazar 2004).
Estrategia de integración que aplica métodos cuantitativos y cualitativos a un mismo aspecto buscando la convergencia de resultados (morgan, en bericat, según batthyany et al. 2011).
Según becker, creencia de que cada texto tiene una sola forma correcta preexistente que hay que descubrir, que vuelve más arduo escribir.
Unidad para la cual cobran sentido las proposiciones teóricas, las hipótesis y el análisis; su elección es una decisión teórica (batthyany).
Falta de respuestas, o de respuestas satisfactorias, a preguntas sobre un tema; para batthyany et al. (2011) justifica investigar.
Fidelidad de un diseño de investigación a la teoría que se investiga (gerring).
Grado en que un hallazgo puede generalizarse a una población mayor que la muestra; no se puede probar por definición (gerring).
Grado en que un hallazgo es verdadero para la muestra estudiada (gerring).
Variación temporal o espacial en parámetros relevantes que da pistas sobre una relación causal (gerring 2007).
Según navarro y abramovich (2012), verbos como plantea, señala, afirma o sugiere, que introducen la voz del autor reseñado y la posición del reseñador.
Según cortina, habito que predispone a realizar los bienes internos, entendido como la areté griega o excelencia del carácter.
Votante cuya posición esta en el centro del espectro ideológico, con igual número de votantes a cada lado.
Según la real academia española, citada por santi, calidad de quien puede ser herido o recibir lesion, física o moralmente; en ética de la investigación, concepto relevante pero sin consenso.
Según santi, la que surge de características del contexto social y político de la investigación; reemplaza a la de infraestructura de kipnis.
Según santi, la que surge de pertenecer a un grupo cultural o comunitario cuyos valores y creencias han sido menospreciados, excluidos o marginados.
Según santi, la ligada a condiciones o capacidades físicas que exponen a riesgos, más allá de lo médico; reemplaza a la médica de kipnis.
Según rogers, mackenzie y dodds, subtipo de vulnerabilidad que surge de relaciones sociales o familiares disfuncionales.
Aspecto de un campo poco estudiado en el que conviene profundizar con nuevas investigaciones (bengochea y levin 2012).
No hay términos que coincidan con la búsqueda.
Índice de temas y 3 temas gratis con preguntas de parciales reales, sin registrarte.